實(shí)踐教學(xué)是遠(yuǎn)程開放教育會計專業(yè)中重要部分,學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下,參加一定的實(shí)踐活動,把書本知識運(yùn)用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面我結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗,就如何搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,談?wù)勛约旱目捶ā?br />
一、遠(yuǎn)程開放教育會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析
目前電大系統(tǒng)的會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)符合教學(xué)大綱的要求,項目開出率、學(xué)時開足率、管理和驗收等方面都完成的很好,但是對于學(xué)生能力提高方面則顯得有些不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)重專業(yè)理論,輕實(shí)踐能力
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在會計專業(yè)的教學(xué)中基本上還是習(xí)慣于“教師→書本←學(xué)生”的教學(xué)模式。從會計專業(yè)教學(xué)計劃和大綱所規(guī)定的教學(xué)時數(shù)來看,理論教學(xué)的時數(shù)約占學(xué)時的70%,而實(shí)踐教學(xué)則只占30%,實(shí)踐教學(xué)時數(shù)明顯偏少。從教師的授課內(nèi)容安排來看,只注重理論的灌輸,照本宣科。從學(xué)生的學(xué)習(xí)來看,由于大部分學(xué)生本身就從事會計工作,認(rèn)為自己不缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,對實(shí)踐教學(xué)不太關(guān)心。
(二)實(shí)踐教學(xué)方法簡單
在實(shí)踐教學(xué)中,普遍采用的是教師做示范,學(xué)生照葫蘆畫瓢。雖然可以使學(xué)生很快的掌握基本操作方法,但不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的提高,分析、解決問題能力的加強(qiáng)。例如本人所在的電大,在開展?？剖止嬆M實(shí)驗時,教師對會計模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析,作出會計分錄,并向?qū)W生詳細(xì)介紹各種憑證的填制方法。學(xué)生在聽取了教師的指導(dǎo)后,才動手進(jìn)行操作。我認(rèn)為這樣做,雖然可以讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)取得好成績,但是對學(xué)生的應(yīng)用能力卻沒有提高。
(三)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一
現(xiàn)有的會計實(shí)踐只重會計核算,輕會計管理。例如實(shí)踐教學(xué)的主要形式———會計模擬實(shí)驗,不管是開放教育?？七€是本科都是以財務(wù)處理做為教學(xué)重點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生對會計信息的處理、反映能力。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會對于會計人員的要求不僅是會記賬、算賬、報賬,而是要會用賬。學(xué)生即使按照教學(xué)大綱的要求很好的完成了會計模擬實(shí)驗,但在實(shí)際中還是很難適應(yīng)社會的需求。
二、加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的對策
(一)突出實(shí)踐教學(xué)地位
以往的會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式主要是按照教學(xué)大綱的要求,實(shí)施教學(xué),使學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)分?，F(xiàn)在必須轉(zhuǎn)變觀念,改變舊實(shí)踐教學(xué)模式,突出以學(xué)生為中心,這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育宗旨的體現(xiàn)。因此,遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)必須以學(xué)生的需求為目標(biāo),轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué)的地位。
1.增加實(shí)踐教學(xué)的課時比重,來突出實(shí)踐教學(xué)地位。按照現(xiàn)行的會計專業(yè)教學(xué)計劃和大綱安排,實(shí)踐教學(xué)主要是集中在最后一學(xué)期,實(shí)踐內(nèi)容為會計模擬實(shí)驗、社會調(diào)查、畢業(yè)論文,而在其它學(xué)期的教學(xué)中只授理論知識,實(shí)踐教學(xué)的安排很少,且有的學(xué)校根本就沒有安排。本人建議,將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程,即在每個學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)設(shè)置一定的實(shí)踐教學(xué)課時,從而,使學(xué)生對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解,既培養(yǎng)了動手能力,又加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。由于大部分學(xué)生本身就從事會計工作,因此將學(xué)習(xí)的技能可直接運(yùn)用于工作中,提高學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題、解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教師配置,來突出實(shí)踐教學(xué)地位。在現(xiàn)行會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中,對于指導(dǎo)教師的配置不專業(yè),許多僅僅是授課教師,由于授課教師時間問題經(jīng)常準(zhǔn)備不充分,且實(shí)踐經(jīng)驗不足,對于學(xué)生所提出的實(shí)際問題,只能結(jié)合書本上的理論進(jìn)行解釋,使學(xué)生一知半解。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教師配置,配置專門的實(shí)踐教師———長期從事會計工作的會計師、注冊會計師等專業(yè)人員,這樣既可以傳授新的理論信息,又可以結(jié)合會計現(xiàn)狀分析及處理問題,使學(xué)生能更好、更快適應(yīng)社會需要。
(二)更新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.結(jié)合實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)。會計學(xué)是現(xiàn)代管理學(xué)科的重要分支,與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連,實(shí)踐教學(xué)必須抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏,緊隨時代潮流,為學(xué)生提供最前沿的技術(shù)引導(dǎo),使學(xué)生能夠承受現(xiàn)代社會競爭的壓力,適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)力發(fā)展和社會進(jìn)步的要求,提高自己對社會發(fā)展的適應(yīng)能力,因此開展實(shí)踐教學(xué)要與時俱進(jìn),不要停留在舊模式、老方法階段,可以建立信息庫,把最新的、最有代表性的會計案例進(jìn)行收集,結(jié)合所學(xué)的會計理論進(jìn)行分析、解答。
2.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會是終身化學(xué)習(xí)的社會,學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)卻是階段性的,因此,實(shí)踐教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)能力外,還應(yīng)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),以滿足學(xué)生畢業(yè)后自主學(xué)習(xí)的需要,以適應(yīng)社會的需求。在實(shí)踐教學(xué)中,可以通過將開放學(xué)生實(shí)際工作中遇到的綜合性問題作為會計實(shí)踐教學(xué)的一個內(nèi)容,與相關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起去解決,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段
現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異,使得遠(yuǎn)程開放教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,更方便教與學(xué)雙方實(shí)時與非實(shí)時的實(shí)現(xiàn),開創(chuàng)了教與學(xué)的新環(huán)境。為此,會計專業(yè)的教師在實(shí)踐教學(xué)中必須要廣泛開展演示教學(xué)方式,即教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育、會計教學(xué)軟件和多媒體課件進(jìn)行講解,通過各種感觀的刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;廣泛開展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式,即將某些現(xiàn)實(shí)問題借助計算機(jī)技術(shù)處理后在課堂上模擬教學(xué),讓學(xué)生身臨其境猶如企業(yè)的管理者“當(dāng)事人”,處理問題,分析問題,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮到最大;廣泛利用網(wǎng)絡(luò)展開遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué),即教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo),而學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),二者可以通過E-mail、BBS、聊天室等進(jìn)行交流,解決了學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的時間沖突,同時也給學(xué)生提供了一個咨詢的平臺。
(四)加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練
會計的實(shí)踐教學(xué)只依靠學(xué)校是不行的,更需要社會和企業(yè)的支持,學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要面向社會的,是要為企業(yè)服務(wù)的,企業(yè)的需求是學(xué)校培養(yǎng)的一個目標(biāo),為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型的高級人才,需要學(xué)校主動和社會、企業(yè)聯(lián)系,為學(xué)生造就適宜的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會,所以必須加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。會計專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè):一是可以與當(dāng)?shù)氐墓I(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位進(jìn)行聯(lián)系,作為該專業(yè)的實(shí)踐基地;二是利用電大自身的高級會計人才,再適量從社會上聘請經(jīng)驗豐富的CPA等專業(yè)人才,成立自己的會計師事務(wù)所,為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力提供場所。
教師組織學(xué)員定期到校外實(shí)踐教學(xué)基地的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí),請基地會計人員講解基地里發(fā)生的各項業(yè)務(wù),這種學(xué)習(xí)組織方式,能使學(xué)生們能身臨其境,接觸基地的實(shí)際業(yè)務(wù),配合實(shí)驗室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí),能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。通過校外實(shí)踐,讓學(xué)生有機(jī)會到實(shí)際工作中去演練,對于提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中,不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢驗,而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。同時,通過建立實(shí)踐教學(xué)基地,可以與基地合作和研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課題,為基地財會人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn),提高基地財會人員的素質(zhì),使學(xué)校和基地達(dá)到雙贏效果。
(五)嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)的考核,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量監(jiān)控是以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心,其目的是保證實(shí)踐教學(xué)圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項活動。通過質(zhì)量監(jiān)控是可以對影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理,以保證教學(xué)質(zhì)量。但只有質(zhì)量監(jiān)控,沒有考核,也不能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。以往對于會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的考核,由于考慮到學(xué)生自身的困難,我們在對其考核的時候沒有完全按照要求進(jìn)行。為了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,必須規(guī)范考核行為。第一杜絕人情分,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn),公正客觀的打分;第二對于考核不僅要看結(jié)果,還要看過程、方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)綜合給分,對于學(xué)生的創(chuàng)新意識,要獎勵;第三鼓勵學(xué)生參加技術(shù)等級考試,在校期間參加考試,獲得相關(guān)等級證書的應(yīng)獎勵;第四教師要充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐考核,教師在校園網(wǎng)上發(fā)布實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,學(xué)生在完成后可用E-mail發(fā)給教師,教師據(jù)此評定成績。
(六)建立現(xiàn)代化的會計模擬實(shí)驗室
會計模擬實(shí)驗是實(shí)踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),通過實(shí)驗可以促進(jìn)會計理論知識與實(shí)際的結(jié)合,還可以引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)實(shí)際分析問題和解決問題的能力,因此建立現(xiàn)代化的會計模擬實(shí)驗室。
1.建立會計教學(xué)資料庫。實(shí)施模擬教學(xué)要運(yùn)用大量的會計資料,所以教師要特別重視收集和整理會計資料,可以通過參加社會實(shí)踐活動,深入企業(yè),收集實(shí)際工作中的資料,也可以將學(xué)生在實(shí)際工作的典型案例放入資料庫,按章節(jié)內(nèi)容建立內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)逼真的教學(xué)資料庫。
2.合理設(shè)計會計模擬業(yè)務(wù)的范例。一方面,按會計核算業(yè)務(wù)進(jìn)行階段實(shí)驗、能力考核;另一方面,按會計工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練,在學(xué)生中分組,分別輪流扮演會計部門中的不同角色,以滿足學(xué)生對不同崗位職責(zé)的認(rèn)識和掌握。
3.配備多媒體。開展各種投影教學(xué),播放各種講話、專家報告會和研討會的實(shí)況,實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果,提高了課堂教學(xué)的授課量,同時由于采用了新穎的視覺刺激,學(xué)生不易疲勞,教學(xué)效果加強(qiáng)。
4.配置綜合實(shí)驗室。將會計實(shí)驗室和計算機(jī)房融為一體,讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會熟練運(yùn)用各種會計軟件,而且能夠嘗試進(jìn)行會計軟件的開發(fā)。
5.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)會計模擬實(shí)驗?，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了應(yīng)用于局域網(wǎng)的《中央電大會計實(shí)驗室》(網(wǎng)絡(luò)版),是通過交互式引導(dǎo)學(xué)生完成從原始憑證到會計報表的全過程,學(xué)生的反映效果很好。但是《中央電大會計實(shí)驗室》(網(wǎng)絡(luò)版)只能在校內(nèi)使用,學(xué)生必須在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗,而有的學(xué)生由于工作原因難以按時參加,導(dǎo)致實(shí)驗無法完成。為了適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對象的特點(diǎn),建議開發(fā)適用于Internet上的遠(yuǎn)程的會計模擬實(shí)驗: (1)可以仿真各種各樣的實(shí)際會計工作流程,大大降低實(shí)驗成本; (2)可以免去學(xué)生在求學(xué)路途的奔波;(3)可讓學(xué)生在任何時間、任何地點(diǎn)完成實(shí)驗。
總之,實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)開放教育試點(diǎn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。我國正處在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期,社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了多元化的要求,開放教育人才培養(yǎng)模式要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的理論知識,更重要的是要具備相應(yīng)的專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng),成為應(yīng)用型人才。在IFAC(國際會計師聯(lián)合會)對會計職業(yè)資格承認(rèn)的建議中指出:會計職業(yè)不僅要具備良好的理論基礎(chǔ),還必須能夠在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識。所以,只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
