【摘 要】
【摘要】 工學(xué)結(jié)合在職業(yè)教育中處于核心地位。本文探討了《財務(wù)會計》課程改革工學(xué)結(jié)合的途徑并提出了實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。
【關(guān)鍵詞】 財務(wù)會計課程 工學(xué)結(jié)合 高職教育 會計專業(yè)
高等職業(yè)教育課程改革關(guān)鍵在于課程的開發(fā)與實(shí)施，高職會計專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)施的關(guān)鍵是通過工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的，工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，它的本質(zhì)是將市場與社會需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)用人單位滿意的高素質(zhì)技能型的會計人才。高職會計教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合不僅能極大提升會計學(xué)生的會計職業(yè)素質(zhì)和能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，而且可以由此帶動整個專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程改革。教育部教高〔2006〕16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，而人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《財務(wù)會計》課程在整個會計專業(yè)教學(xué)課程體系中屬于骨干課程，它的課程改革勢必會影響到其他課程的改革，在工學(xué)結(jié)合的教育模式下處于關(guān)鍵地位。
