一位不愿意透露姓名的地方會計管理工作者也指出了會計繼續(xù)教育機構存在的另一問題。他說，如今，繼續(xù)教育機構把發(fā)力點都放在如何搶占市場上，他們在政府招標時注重展示自身的優(yōu)點，但沒有形成對會計繼續(xù)教育整體發(fā)展的全局觀。
好馬還需配好鞍
新規(guī)對繼續(xù)教育機構提出了清晰明確的監(jiān)管要求。如何選擇切合時代需要，又能結合自身地區(qū)特色的會計繼續(xù)培訓機構，是當前需要持續(xù)思考的重點。
好馬還需配好鞍，怎樣的會計繼續(xù)教育機構會成為會計人員認可的學習平臺、管理者信賴的服務機構？事實上，每年的政府招標都是各家繼續(xù)教育機構各顯身手進行“逐鹿”的階段。
“選擇繼續(xù)教育機構，最為看重的還是權威的師資隊伍和全面覆蓋的培訓課程。在招標和配備會計繼續(xù)教育機構時，我們會考核是否擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；是否制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；同時要能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量?！蹦车胤綍嬏幪庨L表示。
與此同時，會計管理者們在選擇繼續(xù)教育機構上也更為看重完整的配套體系。
“同時，還希望可以提供一整套完備的服務，比如檔案建設管理，會計人員學習情況反饋等等?！鄙鲜龅胤綍嫻芾碚弑硎尽?br />
新規(guī)明確，會計人員繼續(xù)教育機構應當根據(jù)會計人員繼續(xù)教育規(guī)劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，保證培訓質量。
在青島市，為了更好地摸清培訓機構的基本情況，會計管理者們深入調研，通過上門走訪、發(fā)放調查問卷等形式，摸清全市財會類社會辦學培訓機構的基本情況，為的就是選出更適合本地區(qū)會計人員學習的培訓機構。
記者在了解中發(fā)現(xiàn)，目前，大部分地方的會計管理者們主要采用政府采購招標機制，面向社會公開招標。同時，依據(jù)投標機構的培訓業(yè)績、企業(yè)資信、培訓設施、師資力量、管理制度、培訓方案等，制定出涵蓋商務、技術兩大版塊的指標體系，請專家打分，依據(jù)評分高低確定會計人員繼續(xù)教育培訓機構。
打造優(yōu)勢互補的繼續(xù)教育機構
值得一提的是，會計管理者們針對不同層級的會計人，設計有針對性的課程、構建出布局合理、分工明確、全面覆蓋的繼續(xù)教育體系。
新規(guī)要求，會計人員繼續(xù)教育應當充分發(fā)揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協(xié)會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續(xù)教育工作。
2011年，北京國家會計學院被人力資源和社會保障部批準成為首個國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。三大國家會計學院共同發(fā)揮著對中高端會計人才的培訓任務。目前，中央國家機關高級會計人員繼續(xù)教育培訓班已經在北國會舉辦了十一期。河南、遼寧、山西等多個省市的高級會計繼續(xù)教育培訓也都依托三大國家會計學院舉辦。
競爭推動發(fā)展，發(fā)展帶來變革，越來越多的繼續(xù)教育機構把為會計人搭建信息化平臺、打造量身定制的貼心服務作為首要任務。
正保遠程教育暨中華會計網校董事長、總裁朱正東介紹，中華會計網校2013年會計繼續(xù)教育課程共有16大類354門課程，2877學時，適用于我國各個地區(qū)的繼續(xù)教育。
市場化的競爭讓會計繼續(xù)教育機構在完善自身特色的同時，開始大踏步創(chuàng)新，并努力為會計人打造貼心的會計家園。
